孩子的大脑发育理论，孩子的智力和性格在0-3岁完成60%，3-6岁完80%，6-8岁完成90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到了13岁以后大脑发育最关键的敏感期就结束了。那么国学教育就应该抓住孩子大脑发育最关键的敏感期。

4-13岁这一阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，然也因其涉世未深，心性依然纯净，正是一生中记忆力最强的阶段，这段时期应把握其记忆的特长善加教育。古圣先贤们高瞻远瞩，不约而同地选择四书五经及老庄等经典为主要教材，教导儿童熟读，进而达到背诵，如此充分发挥其记忆力好的特长，学习最有价值的经典，使其耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。

经典的价值亦将伴随其人生经验成长。能扶持他克服人生逆境难题，养成阅读古文能力，此种终生受益的教育，在童蒙学习经典阶段中种下根苗。十年易过，终身难得，且莫等闲错过了。

对国学的热爱首先应来自家长，如果家长对国学没有热忱孩子也很难坚持下来，国学教育在十三岁前的坚持对孩子的一生十分重要的。对国学教育缺乏宽容、热爱和坚持，是目前国学热只在表面而没有深入的另一个主要原因。

家长自己没精力陪着孩子学，外出报班不理想、舍不得、没必要、难坚持是影响当前幼儿国学教育发展的潜在因素，外在因素就是学习国学短期效益不明显，办学机构要效益，家长为孩子的升学也讲效果，国学这种慢热型的间接效益也让很多家长在孩子上学的过程中选择了放弃。

在幼儿国学教育的过程中，除家长自身的宽容、热爱和坚持外，幼儿国学教育还需要社会组织的关心和支持，需要有社会团体赞助的方式而不是产业化运营模式来保持幼儿经典教育的健康发展。通过举办国学教育方面的社会活动、演出、比赛、演讲、交流等方式来激励和维系各个幼儿国学经典教育组织的存在的发展，形成国学学习的良好社会风尚，这样国学热才会慢慢浸润至每个家庭、每个社会组织乃至于整个社会。

有别于市面上大部分以大语文为主，亦或是只做阅读、作文单科类的教育机构，学之渊源用全新的视角诠释古代经典文化，让孩子们过耳不忘。组建专业教研团队，精心挑选百余本国学经典，近千篇故事和历史人物著作汇入自主研发的教材中，扩充孩子的语文知识容量，积累课外知识，帮助孩子打好语文攻坚战。让语文学习不再像以往一样枯燥无味，而是充满乐趣的，灵动的，让孩子深刻体会到中华语言文明的无穷魅力，从而提升孩子的自信心。